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我幸运地和这帮孩子走进共同的教室

发布时间:2017-09-25 12:15 浏览次数: 次 字号:  【关闭】
 
 改变我教学状态,使我真正对数学教学有了个人思考的是吴正宪老师带来的一节课——《重叠问题》。
很幸庆那天我在现场,因为吴老师要用我们学校的学生上课。我跑去后台,借着照看学生的旗号,近距离看下吴老师,却听到了学生班主任“不准……”、“不准……”的一再安排,我厌恶极了,眼看吴老师与学生本就极短的课前交流时间已所剩无几。
我幸运地和这帮孩子走进共同的教室
台上气氛紧张,学生们谨遵师命,闭紧嘴巴,生怕说错一个字,此时正值暑假,会场上的空调也吹不干吴老师额头的汗,吴老师故做孩子气地跺下脚,用胳膊擦拭额头上的汗,这动作在我看来可爱极了,真正的大师是这样可亲、可敬,课堂氛围活跃起来。毕竟二年级学生学三年级的知识,难度还是有的,更何况课前有任课老师的施压呢。授课时间超出预想,吴老师却坚持让学生自己探究出答案,我第一次真真切切地感受到作为一线教师,教与学的方式急需转变!这比平时让学生先背会答案预演数遍,到开讲时师生共同表演的课堂真实而又符合学生学习的探究规律,我激动不已,发自内心地写了一篇听课反思《真实的课堂》。
作为一位数学老师我开始真正投入到数学教研的探索中,磨砺、成长。
后来,问起他们是否还记得曾为他们上过课的吴老师,他们嘻嘻哈哈地说:“记得贺同学的名字在黑板上写得大大的……”我告诉孩子们吴老师是全国著名的数学名师。
“她是全国名师啊!”孩子们唏嘘不已,“名师”在他们眼里是高大上的,更何况还是全国著名!
“那她是怎样成为名师的啊?”
“勤奋、努力!”我告诉孩子们,也是告诉自己。
再后来,贺同学竟然去书法班报名练字了。